نوع مقاله : مستخرج از رساله

نویسندگان

• زهرا آزاد غلامی خسمخی ¹
• مریم عباچی ²
• سید علی میرابراهیمی ³
• علی یعقوبی ⁴

¹ دانشجوی دکتری رشته حقوق کیفری و جرم شناسی، واحد لاهیجان، دانشگاه آزاد اسلامی، لاهیجان، ایران.

² استادیار گروه حقوق (در حقوق جزا و جرم شناسی)، واحد انزلی، دانشگاه آزاد اسلامی، انزلی، ایران.

³ استادیار فقه و مبانی حقوق، دانشکده علوم انسانی، واحد لاهیجان، دانشگاه آزاد اسلامی، لاهیجان، ایران.

⁴ استادیار جامعه شناسی، دانشگاه گیلان، ایران.

چکیده

هدف: وندالیسم نوعی رفتار نابهنجار اجتماعی است که به اشکال مختلف در بین نوجوانان بروز و ظهور پیدا می­کند. از اینرو هدف اصلی این پژوهش، شناسایی عوامل فردی و خانوادگی موثر بر رفتار وندالی دانش­آموزان نوجوان بود.
روش­شناسی: روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی و حجم جامعه 27519 نفر از دانش­آموزان متوسطه اول و دوم ناحیه 2 شهر رشت در طی 1396 تا 1397 بودند. طبق جدول مورگان، 377 نفر نمونه با روش نمونه­گیری تصادفی ساده انتخاب و پرسشنامه نیز از نوع محقق­ساخته بوده است. پایایی گویه­های فردی، خانوداگی و وندالیسم با آزمون آلفای کرونباخ برابر 85/0، 894/0 و 873/0 و روایی آن با روش HTMT نیز برابر با 21/0-، 39/0، و 27/0- محاسبه شد. از ضریب همبستگی اسپیرمن و رگرسیون چندجانبه با نرم­افزار Spss نسخه 23 جهت تحلیل استفاده شد.
یافته‌ها: مقدار ثابت B گویه­های فردی برای تمامی گویه­های رفتار وندالی مثبت بوده و معنی­داری آماری آن با آزمون t و  نشان داد که مقدار P value از مقدار  کوچکتر است. اما اکثر ضرایب  تا  گویه­های وندالیسم منفی بوده و بیانگر کاهش رفتارهای تخریبی با کاهش مشکلات فردی می­باشند. همچنین مقدار ثابت B گویه­های خانوادگی برای گویه­های وندالیسم مثبت بوده و معنی­داری آماری آزمون t نشان داد که مقدار P value در همه موارد از مقدار  کوچکتر می­باشد. ولی بیشتر ضرایب  تا  موثر در رفتار تخریب­گرایانه منفی بوده و بیانگر کاهش وندالیسم در ازای کاهش اثر مشکلات خانوادگی می­باشند.
بحث و نتیجه‌گیری: در نتیجه برای کاهش رفتارهای وندالی باید حل مشکلات فردی و خانوادگی در راستای کاهش رفتارهای وندالی در اولویت قرار گیرد.

 

کلیدواژه‌ها

• عوامل فردی
• عوامل خانوادگی
• وندالیسم
• دانش آموزان نوجوان

عنوان مقاله [English]

Individual and Family Factors of Vandalism in Adolescents Using Multiple Regression Model (Case Study: Students 12 to 17 Years Old)

نویسندگان [English]

• Zahra azad gholami khesmakhi ¹
• maryam abachi ²
• seyed mir ebrahimi ³
• ali yaghoobi ⁴

¹ PhD student in Criminal Law and Criminology, Lahijan Branch, Islamic Azad University, Lahijan, Iran.

² Assistant Professor of Law (in Criminal Law and Criminology), Anzali Branch, Islamic Azad University, Anzali, Iran.

³ Assistant Professor of Jurisprudence and Fundamentals of Law, Faculty of Humanities, Lahijan Branch, Islamic Azad University, Lahijan, Iran.

⁴ Assistant Professor of Sociology, Gilan University, Iran.

چکیده [English]

Purpose: The aim of this study was to identify individual and family factors affecting the vandalism behavior of adolescent high school students.
Methodology: The research method was descriptive-correlational and the size of the population was 27,519 first and second grade high school students in District 2 of Rasht (12,977 girls and 14,542 boys) from 2017 to 2018. According to Morgan's table, 377 samples were selected by simple random sampling method and the questionnaire was researcher-made. The reliability of individual, family and vandalism questions was calculated by Cronbach's alpha test as 0.85, 0.894 and 0.873 and its validity was calculated as -0.21, 0.39, and -0.27 by HTMT method. Spearman correlation coefficient and multivariate regression with Spss software were used for analysis.
Findings: The constant value of B individual questions was positive for all questions of vandalism and its statistical significance with t test and α = 0.05 showed that the value of P value is less than the value of α = 0.05. However, most of the coefficients β₁ to β₉ of vandalism questions are negative and indicate a reduction of destructive behaviors by reducing individual problems. Also, the constant value of B family questions was positive for vandalism questions and the statistical significance of t-test showed that the value of P value was less than α = 0.05 in all cases. But most of the coefficients β₁ to β₁₆ are effective in negative destructive behavior and indicate a decrease in vandalism in exchange for reducing the effect of family problems.
Conclusion: As a result, in order to reduce vandalism, solving individual and family problems should be prioritized in order to reduce vandalism.

کلیدواژه‌ها [English]

• Individual factors
• family factors
• vandalism
• adolescent students