پیش‌بینی نگرش به رفتار بزهکارانه بر اساس فرسودگی تحصیلی، اضطراب، استرس و افسردگی در دانش آموزان پسر دبیرستانی

فرج پور نیری, سپیده

doi:10.22034/ijes.2020.43763

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسنده

سپیده فرج پور نیری

کارشناسی ارشد، گروه روان‌شناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران.

10.22034/ijes.2020.43763

چکیده

هدف : پژوهش حاضر باهدف پیش‌بینی نگرش مثبت و منفی به رفتار بزهکارانه بر اساس فرسودگی تحصیلی، اضطراب، استرس و افسردگی در دانش آموزان پسر دبیرستانی انجام شد
روش: پژوهش از نوع توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان مشغول به تحصیل در دبیرستان‌های پسرانه شهرستان نیر در سال تحصیلی 97-1396بود. 120 نفر از این افراد با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای انتخاب‌شده و به پرسشنامه‌های نگرش به رفتار بزهکارانه فضلی (1389)، مقیاس فرسودگی تحصیلی مسلش (2002) و مقیاس استرس، اضطراب و افسردگی لوینبند و لوینبند (1995) (DASS-42) پاسخ دادند. داده‌ها با روش‌های همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه در سطح معناداری 05/0 مورد ارزیابی قرار گرفتند.
یافته ها: نتایج نشان داد که فرسودگی تحصیلی و افسردگی (01/0>p < /span>) و اضطراب (05/0> p < /span>) به‌طور معکوس با نگرش منفی و به‌طور مستقیم با نگرش مثبت به رفتار بزهکارانه همبستگی داشتند. نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نیز نشان داد که فرسودگی تحصیلی، اضطراب و افسردگی درمجموع قادر به تبیین 24 درصد واریانس نگرش مثبت و 16 درصد از واریانس نگرش منفی به رفتار بزهکارانه بودند.
نتیجه گیری: فرسودگی تحصیلی، اضطراب و افسردگی در دانش آموزان پسر دبیرستانی بر طرز نگرش به رفتار بزهکارانه تاثیرگذار است. با توجه به یافته‌های حاضر، لازم است در برنامه‌ریزی‌های آتی در باب نگرش به رفتار بزهکارانه به نقش فرسودگی تحصیلی، افسردگی و اضطراب نیز توجه شود.

کلیدواژه‌ها

عنوان مقاله [English]

Predicting Attitude toward Delinquent Behavior Based on Academic Burnout, Anxiety, Stress and Depression in High School Male Students

نویسنده [English]

Sepideh Farajpour Nir

M.A, Department of Psychology, Tabriz University, Tabriz, Iran.

چکیده [English]

Purpose: This study aimed to predict positive and negative attitudes to delinquent behavior based on academic burnout, anxiety, stress, and depression in high school male students.
Methodology: The research method was descriptive-correlational, and the statistical population included all students studying in male high schools in the Nair city in the academic year 2017-18. One hundred twenty of them were selected by the cluster sampling method and answered the questionnaires of attitude toward delinquent behavior Fazli (2010), Maslach Burnout Inventory (2002) and Lovibond, Lovibond of stress, anxiety, and depression scale (1995) (DASS-42). Data were analyzed using Pearson correlation and multiple regression methods.
Findings: The result showed that academic burnout and depression (p <0.01) and anxiety (p <0.05) were inversely correlated with a negative attitude to delinquent behavior and directly related to a positive attitude to delinquent behavior. The results of multiple regression analysis also showed that academic burnout, anxiety, and depression were able to explain 24% of the variance of positive and 16% of negative attitude toward delinquent behavior.
Conclusion: Academic burnout, anxiety, and depression in high school male students affect attitudes toward delinquent behavior. Given the present findings, it is necessary to consider the role of academic burnout, depression, and anxiety in future planning to reduce the attitude toward delinquent behavior.

کلیدواژه‌ها [English]

Delinquency
Academic Burnout
Depression
Stress
Anxiety
students

مراجع

Agnew R. (2006). Pressured into Crime: An Overview of General Strain Theory. Los Angeles: Roxbury Publishing Company. Blain-Arcaro C, Vallencourt T. (2017). Longitudinal Associations between Externalizing Problems and Symptoms of Depression in Children and Adolescents. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 48(1): 108-119. Boudreau D, Santen S A, Hemphill R R, Dobson J. (2004). Burnout in medical students: Examining the prevalence and predisposing factors during the four years of medical school. Annals of Emergency Medicine, 44(4): S75-S76. Brown P C, May R W, Sanchez-Gonzalez M A, Koutnik, A P, et all. (2013). The relationship of school burnout, anxiety, and depressive symptoms with academic performance; In Poster session presented at the 25th Annual Convention of the Association for Psychological Science. Daniels A Z, Holtfreter K. (2018). Moving Beyond Anger and Depression: The Effects of Anxiety and Envy on Maladaptive Coping. Deviant Behavior, 40(3): 334-352. Demerouti E, Bakker A B, Nachreiner F, Schaufeli W B. (2001). the job demands-resources model of burnout. Journal of Applied psychology, 86(3): 499-512. Fanti K A, Colins O F, Andershed, H. (2019). Unraveling the longitudinal reciprocal associations between anxiety, delinquency, and depression from early to middle adolescence. Journal of criminal justice, 62: 29-34. Hoffmann J P, Erickson L D, Spence K R. (2013). Modeling the association between academic achievement and delinquency: An application of interactional theory. Criminology, 51(3): 629-660. Jun S, Choi E. (2015). Academic stress and internet addiction from general strain theory framework. Computers in Human Behavior, 49: 282–287. Kim B E, Gilman A B, Kosterman R, Hill K G. (2019). Longitudinal associations among depression, substance abuse, and crime: a test of competing hypotheses for driving mechanisms. Journal of criminal justice, 62: 50-57. Krahé B. (2013). The Social Psychology of Aggression. Abingdon: Routledge. Lovibond P F, Lovibond S H. (1995). "The structure of negative emotional states: Comparison of the Depression Anxiety Stress Scales (DASS) with the Beck Depression and Anxiety Inventories". Behaviour Research and Therapy, 33 (3): 335–343. Maslach C, Jackson S. (2002). The measurement of experienced burnout. Journal of Occupational Behavior, 2: 99-113. McDermott P A, Mordell M, Stoltzfus J C. (2001). The organization of student performance in American schools: Discipline, motivation, verbal learning, nonverbal learning. Journal of Educational Psychology, 93(1): 65-76. Savioja H. (2019). Sexual behavior in adolescence: The role of depression, delinquency, and family-related factors. (Tampere University Dissertations 41). Tampere: Tampereen yliopisto. Saatavilla (Väitöskirja, Tampereen yliopisto, lääketiede ja terveysteknologia). Schaufeli W B, Martinez I M, Pinto A M, Salanova M, et all. (2002). Burnout and engagement in university students: A cross-national study. Journal of cross-cultural psychology, 33(5): 464-481. Skinner E A, Pitzer J. (2012). Developmental dynamics of engagement, coping, and everyday resilience. In S. Christenson, A. Reschly, & C. Wylie (Eds.), the handbook of research on student engagement. New York: Springer Science. Sussman S, Ames S L. (2008). Drug abuse: Concept, Preventation, and Cessation. Cambridge University Press. Wang M T, Fredricks J A. (2013). The Reciprocal Links between School Engagement, Youth Problem Behaviors, and School Dropout during Adolescence. Child Development, 85(2): 722–737.

جامعه شناسی آموزش و پرورش

پیش‌بینی نگرش به رفتار بزهکارانه بر اساس فرسودگی تحصیلی، اضطراب، استرس و افسردگی در دانش آموزان پسر دبیرستانی

مراجع

مراجع

دوره 5، شماره 2 - شماره پیاپی 10
اسفند 1398
صفحه 38-47

پیش‌بینی نگرش به رفتار بزهکارانه بر اساس فرسودگی تحصیلی، اضطراب، استرس و افسردگی در دانش آموزان پسر دبیرستانی

مراجع

مراجع

دوره 5، شماره 2 - شماره پیاپی 10اسفند 1398صفحه 38-47

دوره 5، شماره 2 - شماره پیاپی 10
اسفند 1398
صفحه 38-47